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Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen (GERS) des Europarats, legt eine für Sprachenlernende und -lehrende umfangreiche Empfehlung vor, die den Spracherwerb, die Sprachanwendung und die Sprachkompetenz von Lernenden bedarfsorientiert, transparent und vergleichbar machen soll.
Der Europäische Referenzrahmen teilt alle europäischen Sprachtests in 3 Stufen ein:
A – Elementare Sprachverwendung (A1 und A2)
B – Selbstständige Sprachverwendung (B1 und B2)
C – Kompetente Sprachverwendung
Diese drei Stufen werden nochmal jeweils in zwei, also insgesamt in sechs Schwierigkeitsstufen eingeteilt.
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Gemeinsamer Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GERS) |
Morphosyntaktische und semantische Elemente (EUROPASS) |
Vorraussetzungen für folgende Kurse bei EUROPASS |
Mögliche Prüfungen |
| A1 |
Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. |
Alltagsgespräche (in der Bar, im Restaurant, im Museum, im Hotel, in der Straße); Fotos beschreiben, die Familie, der Sport, die Freizeit, das Wetter (presente); Erfahrungen und in der Vergangenheit liegende Fakten beschreiben (passato prossimo). |
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Teilzeitkurs
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Konversationskurs
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Kunsthand-
werkskurs
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Kochkurskurs
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CILS A1
CELI - Impatto |
| A2 |
Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Personund zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. |
Gespäche über den Alltag (die Schule, die Arbeit, Feiertage, das eigene Land und andere Länder, das Einkaufen, Preferenzen und Geschmäcker); Beschreibungen in der Vergangenheit (imperfetto); Anweisungen erhalten und geben (imperativo): beim Arzt, in der Straße, bei der Post, in der Bank. |
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CILS A2
CELI 1 |
| B1 |
Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessen- gebiete äußern.
Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben. |
Fakten und Ereignisse verbunden mit persönlichen Erfahrungen erzählen (passato prossimo, imperfetto, trapassato prossimo); Pläne und Projekte für die Zukunft (futuro); Wünsche, Zweifel, Möglichkeiten und Vermutungen ausdrücken (condizionale). |
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Kulturkurse
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Fachsprachenkurse
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CILS B1
CELI 2
CIC I
ECL A
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| B2 |
Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mitMuttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteileverschiedener Möglichkeiten angeben. |
Fakten wiedergeben (passato remoto / passato prossimo), Erzählungen (passato remoto), Vorhersagen machen, Vermutungen und Hypothesen aufstellen (futuro semplice / futuro composto); die eigene Meinung über aktuelle Themen ausdrücken; Politik und Wirtschaft (congiuntivo, periodo ipotetico); Informale und formale Briefe, Mails, Notizen schreiben. |
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CILS B2
CELI 3
ECL B
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| C1 |
Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. |
Analysieren und kommentieren von Erzählungen und Zeitungs- oder Zeitschriftsartikeln; Verstehen und wiedergeben von komplexen Texten sowohl mündlich als auch schriftlich; die eigenen Ideen über Politik, Wirtschaft und aktuelle Themen ausdrücken (concordanza dei tempi); Meinungen, Erwartungen, Hoffnungen und verschiedenen Sichtweisen ausdrücken; Detailgenau Fakten und Geschichten des eigenen professionalen Umfelds ausdrücken. |
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CILS C1
CELI 4
CIC A
ECL C |
| C2 |
Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen. |
Detailgenaues Analysieren und Wiedergeben von Testen aus verschiedenen Genres (Werbung, Erzählungen, Poesie, Theater,…); Verstehen von verschiedenen linguistischen Registern (formal, informal, jargon,…) sowohl schriftlich als auch mündlich; Benutzen von spezifischem Vokabular bei der schriftlichen und mündlichen Produktion. |
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CILS C2
CELI 5
ECL D |
*© Council of Europe, 2001 / © aus: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, Langenscheidt - München 2001
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